Educar a los niños y los adultos para el futuro 

que ya se encuentran en la órbita 

de influencia de la Nueva Era

Los Padres y educadores conscientes de hoy, así como todos los interesados ​​en el bienestar de la humanidad, están dedicando una atención considerable a la cuestión educativa, tanto de niños como de adultos.

Los métodos y programas de las escuelas primarias y secundarias están siendo sometidos a un análisis crítico y una nueva apreciación a la luz de los innumerables cambios en nuestra forma de vida, resultado de los descubrimientos e invenciones científicas, así como de las influencias espirituales que se encuentran, en ausencia de muchos, afectando el conocimiento humano.

La intensificación de una percepción global ha revelado con gran insistencia el hecho de que millones de seres humanos están en extrema necesidad no solo de alimento para su sustancia física, sino también de ideas para nutrir sus personalidades espirituales y liberarlos de la ignorancia, de la pobreza, la pobreza. enfermedad y esclavitud a merced de las cuales han estado durante tanto tiempo. 

Consciente o inconscientemente, muchas personas se dan cuenta de que las ideas sumamente nacionalistas o separatistas no favorecen la formación de buenos ciudadanos de la Nueva Era, la Era de Acuario, que ahora surge; muestra de ello es la forma en que hoy se acentúa la necesidad de las “relaciones humanas” en las escuelas públicas y los cursos profesionales. 

La educación diseñada para personas de todas las edades, que abarca el hogar, la fábrica y la escuela, se considera el medio lógico para ayudar a la humanidad.

Hasta ahora todo esto es muy bueno. 

Sin embargo, si todos los educadores fueran conscientes del hecho de que ahora estamos atravesando un período de transición, sus planes educativos estarían diseñados de manera más segura para satisfacer las necesidades de la nueva raza de seres humanos. 

Ya sea que mucha gente lo sepa o no, el hecho es que estamos preparando las condiciones de las que emergerá una parte más evolucionada de la humanidad. 

Ahora nos estamos liberando de la materia y, en el futuro, el lado real o superior del ser humano, en lugar del físico, debe tener preferencia.

Los sistemas escolares del pasado y del presente, en los diferentes países del mundo, aunque difieren en muchos aspectos, han estado destinados principalmente a desarrollar la naturaleza infantil en relación a las cosas. 

El niño, desde tiempos primordiales, ha tomado conciencia de su ser físico y del mundo material en el que vive este ser físico. 

El programa escolar está diseñado principalmente para prepararte para funcionar bien como ser físico. Su comida, ropa, vivienda y placeres físicos recibieron la máxima consideración.

Sin embargo, el hecho de que una Nueva Era esté amaneciendo hace necesario que nuevos principios básicos reemplacen los del pasado y el presente. 

El ser humano, el Espíritu Triple, tiene otros Cuerpos, que son más sutiles que el vehículo físico, el Cuerpo Denso. Estos Cuerpos, los Cuerpos Vital y de Deseo, están directamente relacionados con los mundos suprafísicos, los reinos de fuerza, causa y significado, y ligados al Espíritu por el puente de la Mente. 

Para guiar la educación con sabiduría, los seres humanos primero deben comprender la existencia de mundos invisibles y adaptarse a sus realidades.

Es muy bueno aprender a leer, escribir y contar; sin embargo, el objetivo de dicho aprendizaje, así como los métodos empleados, deben basarse en la evidencia fundamental de que el ser humano es un Triple Espíritu y la Mente, puente entre el Espíritu y sus vehículos, es el instrumento a través del cual logra uno de los propósitos de la evolución: el control de la personalidad, del Ego . 

De ahí la necesidad de prestar especial atención a la educación de la Mente, aunque no hay que olvidar nunca que es solo un instrumento, siendo el Espíritu la energía central, la fuerza dentro del ser humano.

La Mente concreta, que es inferior, refleja los deseos inferiores y necesita ser utilizada para transmitir al Ego las experiencias sensoriales o la información que proyecta, proveniente del Mundo del Deseo. 

Sin embargo, el proceso de educar la mente humana y desarrollar los sentidos superiores debe estar relacionado con el mundo de las causas y los significados, más que con el mundo de los fenómenos físicos. 

Hay leyes que rigen este proceso y abarcan mucho más que decorar y sistematizar hechos, exigen que se pongan en práctica las tres fuerzas fundamentales del Espíritu: Voluntad, Sabiduría, Actividad.

La Voluntad es el principio supremo del Dios trino que está dentro del ser humano; su desarrollo y correcta orientación debe ser la mayor preocupación de todos los educadores. 

A los niños se les debe enseñar, desde los primeros años, a desear el bien, la verdad y la belleza. La voluntad de ayudar y servir a los demás debe ser uno de los objetivos específicos. 

El desarrollo de la voluntad evita que la naturaleza de los deseos se imponga y distorsione las actividades.

La sabiduría, segundo aspecto del Dios interno del ser humano, es el principio unificador por el cual todas las personas pueden comprender su identidad con todas las demás criaturas y, así, vivir colectivamente, estableciendo relaciones humanas armoniosas y constructivas. 

Es una buena señal que haya un aumento constante en el número de personas que comprenden el hecho de que vivir en armonía con sus semejantes, sea cual sea su naturaleza, religión, raza o color, es un requisito indispensable para vivir felices hoy y mañana.

El tercero, o principio de Actividad, comprende el desarrollo de la fuerza creativa, innata al Espíritu, y su transmutación de la potencialidad física en una potencialidad superior. 

Los educadores descubrieron que los niños aprecian y aprenden mejor al hacer cosas. Esto se aplica en gran medida a los artículos físicos, es cierto, pero también a la música, la literatura y todos los demás sectores donde se utilizan las facultades creativas. 

Desear crear objetos útiles para la humanidad es el siguiente paso.

Para promover el desarrollo de las tres fuerzas del Espíritu interior, se pueden utilizar determinadas facultades, tanto en la enseñanza tradicional como en prácticamente todos los procesos educativos e indirectos. 

Una facultad importante es el discernimiento. 

El niño aprende a distinguir entre lo real y lo irreal, lo esencial y lo no esencial. Entender que las realidades existen en los mundos suprafísicos hace posible ver los eventos en el mundo material como algo secundario y, a menudo, de poco o ningún valor real. 

Bien orientado, el niño aprende a dedicar sus energías a controlar y transmutar la personalidad, en lugar de ganar dinero de forma egoísta y adquirir posesiones materiales.

La observación es otro colegio de suma importancia. 

A menos que aprendamos a observar con precisión las escenas que nos rodean, las imágenes de nuestra memoria consciente no coincidirán con los registros automáticos y subconscientes. 

Hay una alteración del ritmo y la armonía en el Cuerpo Denso que actúa en proporción a la falta de precisión en nuestras observaciones diarias.

La devoción también debe estar incluida en la educación del niño, la devoción al logro de altos ideales y al Creador. Como dijo Max Heindel: "

La devoción a los altos ideales es un freno a los instintos animales, genera y desarrolla el alma (que es alimento del Espíritu)". 

Esto es particularmente cierto para las personas que se inclinan por la vida intelectual, porque aquellos que se destacan en el intelectualismo, en relación con el corazón, y siguen "el camino del conocimiento simplemente para aprender y no para servir pueden terminar en magia negra".

El orden también debe enseñarse al Ego en desarrollo, no solo en relación con su mundo objetivo, sino también con su actividad creativa. 

El universo se basa en un plan divinamente ordenado. 

De ahí la manifestación de sus maravillas. 

El ser humano también tiene la capacidad innata de funcionar mejor bajo un propósito dirigido y un ritual. 

El grado máximo de actividad constructiva sigue un ritmo ordenado. 

Sin embargo, no lo impone un tercero. 

Es una obediencia interna a las leyes espirituales que se han establecido y siempre conduce a ritmos espirales más elevados.

Sobre todo, la educación para el futuro debe orientar la atención y el propósito del ser humano hacia la superación física, emocional, mental y espiritual, alejándose de las glorias nacionalistas del pasado y de las posibles conquistas del futuro. 

Cuando ponemos la personalidad bajo el control del Espíritu, que es trino y equilibrado, podremos observar energías que forman mejores condiciones para una humanidad más desarrollada.

(Traducción de la Revista: Rayos de la Rosa Cruz y publicada en la Revista Rosacruz) 

En Amoroso Servicio 

Centro de Estudios de la Sabiduría Occidental Mexico